2021年11月12日，由大学英语教研室主办的“《商学英语读写》教学观摩&研讨会”在腾讯会议线上举行。主讲人为大学英语教研室的王清然博士，主持人为大学英语教研室主任刘艳副教授。

  主持人刘艳首先介绍了大学英语教研室举办教学观摩和研讨会的目的和意义，此次观摩和研讨旨在为青年教师提供向资深教师学习的机会，为老师们提供分享教学经验的平台，同时促进商务英语课组的交流，进一步完善商务英语系列课程的建设。

  本次教学展示分为两个部分：阅读分析与写作分析。在阅读分析环节，主讲人王清然重点讲解了《商务学科英语》的课文例句，并进一步介绍了隐藏在例句背后的专业知识，包括多元回归模型、创造性破坏理论以及比较优势原理。

在写作分析环节，主讲人王清然以经济咨询公司的案例报告(case report)和专家报告(expert report)为依托，初步介绍了业界咨询报告的写作特点。同时，以经济咨询公司的案例报告为例，总结商学英语写作中经常使用的三类转述动词的用法；以专家报告为例，介绍了专家报告中汇报实证结果的常用表达方式，及其与学术写作的差异。

在自由互动环节，与会老师纷纷针对此次教学展示提出了许多中肯的建议和意见。张文娟老师首先提出了精炼、聚焦、以小见大三原则，并指出课程内容设计应符合学生认知能力递增的规律；张文红老师建议将展示重点聚焦于转述动词的使用分析，同时建议保持教学展示的完整性和连贯性；张卓娟老师指出应在展示中加入与学生的互动环节；田夏萌老师则从展示的整体结构上给出建议；谢芹老师指出教学展示应包括3个步骤、4个要点和5个元素，从而更好地传递出任课教师的教学理念；黄月芬老师则以新鲜生动的视角，建议PPT的展示应更为醒目和抓人眼球。

商务英语教学集合了语言的教学与商务知识的教学，随后，与会老师就语言教学和内容教学平衡性的问题进行研讨，来自翻译所的胡晓凡老师分享了她在法律英语翻译教学过程中的经验和体会。最后，letou瑞丰备用地址副院长田力男教授在上述分析的基础上，对此次教学观摩&研讨会进行了总结。田力男认为，在各类课程的教学过程中，任课教师应注意教学节奏的掌握，给学生反应的空间；同时，任课教师还应控制教学输入与教学输出间的平衡问题。
《商学英语读写》教学观摩&研讨会的召开，不仅加深了大学英语教研室各个课程组的经验交流，也促进了与英语所和翻译所的沟通，此次教学观摩&研讨会圆满结束。

文/王清然
审校/刘艳